教育哲學
面對劇變的二十一世紀, 你必須了解數學本質與數學素養
對於真實世界裡樣式及規律的探索,原本就是創造數學知識的目的,因為數學知識的發明與發現即是源自於解決真實世界問題的渴望。對於數學教師而言,教學革新並非僅止於教學方法與技術的新穎
與否,而是在於課室裡所進行的數學佈題(problemposing)能否貼近真實世界的需要並引動學生進行整合、批判與思考。
與否,而是在於課室裡所進行的數學佈題(problemposing)能否貼近真實世界的需要並引動學生進行整合、批判與思考。